Traduir pàgines web amb l’iPad

Traduir pàgines web amb l’iPad mai ha estat tan fàcil com amb l’app Translator de Microsoft i la seva extensió pel navegador de l’iPad el Safari.

L’únic que haurem de fer serà descarregar l’app gratuïta, escollir l’idioma al qual volem traduir els espais webs consultats i activar l’extensió de l’app al navegador de Safari. El següent Tips&Tricks us mostra com fer-ho.

L’aplicació Translator a més de ser una excel.lent eines per traduir a l’instant pàgines web, també mostra opcions molt interessants dintre de l’aplicació com són:

– Traducció per veu

– Traducció del text d’una imatge

– Traducció simultània de diversos interlocutors

Us recomano donar-li una ullada i deixar la vostra opinió!

Enllaç per descarregar Translator

Anuncis

Descarregar vídeos del Youtube directament des del navegador

Podem descarregar vídeos des de qualsevol navegador només afegint “ss“” davant la paraula “youtube” de l’enllaç. Aquí teniu un petit vídeo del procés:

BUSQUEM TRESORS AMAGATS?

Teniu ganes de posar-vos a prova i de passar una bona estona a l’aire lliure jugant amb els petits de la casa? Doncs no us perdeu un joc respectuós amb el nostre ambient, un joc on poses a prova la imaginació i l’estratègia.

Captura de pantalla 2017-12-12 a les 22.13.31

El Geocaching és un joc de cerca de tresors on el principal objectiu és trobar el que s’anomena geoamagatall o cache en anglès. De fet l’expressió cache ve del verb cacher en francès, que vol dir amagar. En els contenidors, geoamagatalls, hi ha un llibre de registre on els jugadors hi escriuran la data, el seu nom d’equip i un petit escrit si ho desitgen, per tal de deixar constància que s’ha trobat el contenidor. En el contenidor hi ha objectes que els jugadors poden intercanviar.

Els contenidors poden tenir diferents mides i formes, des de carmanyoles de plàstic fins a recipients especials comercialitzats per aquest joc. Han de ser recipients impermeables que protegeixin el registre de visites i els objectes d’intercanvi de les condicions meteorològiques.

QUÈ CAL TENIR PRESENT PER COMENÇAR?

Tot el que cal per començar a jugar és un GPS, ja sigui de muntanya o un smartphone amb GPS, uns quants coneixements d’orientació i estar registrat a la web o alguna altra plataforma similar com terracaching.com, opencaching.com, etc.

Avui dia existeixen multitud d’aplicacions (Apps) per a telèfon mòbil especialitzades en aquest joc que faciliten molt la feina a l’hora de buscar un geoamagatall i ofereixen la possibilitat de publicar la troballa i fins i tot penjar fotos a la web in situ. L’App gratuïta més popular entre els usuaris és https://www.geocaching.com/play/mobile

Quan un jugador crea un geoamagatall, és a dir, amaga un tresor o catxé, n’ha de publicar les seves coordenades i característiques a la web, acompanyat d’una explicació del lloc on es troba, perquè posteriorment els altres jugadors puguin anar a “caçar el tresor” amb els seus GPS, seguint les pistes i indicacions publicades a la web.

Un cop trobat el catxé, les normes són senzilles:

  1. Si es pren alguna cosa del contenidor, s’hi ha de deixar alguna altra cosa de valor igual o superior.
  2. Anotar els comentaris al llibre de registre.
  3. Registrar l’experiència a la web.
  4. Deixar el recipient al mateix lloc on s’ha trobat, amb molt de compte de no ser vist per persones alienes al joc (geomuggles).

 

Esperem que us agradi l’experiència amb el geocaching!

HEIC, el nou format d’imatge de IOS 11 i com convertir-lo a JPG amb Apowersoft

Aquest passat setembre, Apple ha fet oficial el nou sistema operatiu iOS 11. Entre les innvoacions que aporta, està el format HEIC per a les imatges, que de moment pot ser incompatible amb alguns sistemes operatius antics, tant de Microsoft com d’Apple.

High Efficiency Image File Format (HEIC), és un nou format creat pels desenvolupadors de MPEG. Aquest format s’utilitzarà per defecte a les fotos de l’iOS 11 i aporta un estalvi d’emmagatzematge important, però pot donar alguns problemes d’incompatibilitat amb aplicacions de fotografies que facin còpies d’aquestes per desar-les al núvol.  Per exemple, HEIC no és compatible (de moment) amb Google Photos, Dropbox, o OneDrive. Microsoft tampoc li ha donat soport encara, la qual cosa genera un problema pels usuaris de Windows 10.

Per tant, tenim dues opcions fins que aquest format es normalitzi:

  1. Desactivar HEIC a iOS 11 i emmagatzemar totes les imatges en format JPEG: Configuració /càmera /format. Això implicarà no gaudir dels avantatges d’estalvi d’espai d’aquest nou sistema.
  2. Sempre que calgui, podem fer servir aplicacions que transformin el format HEIC en JPG, com el convertidor  de HEIC gratuït online de Apowersoft, que ens permet convertir i descarregar grups d’imatges sense instal.lar cap aplicació.

Google Classroom (segona part)

Ja fa més de dos anys que vam parlar de Google Classroom al blog. En aquest temps, i tal i com és habitual en Google, aquesta utilitat ha millorat molt tan en prestacions com a nivell de facilitat d’ús, i és per aquest motiu que voliem fer aquest post per recordar-ne les bondats.

Google-Classroom-1

Google Classroom és una plataforma que permet gestionar totes les tasques i el calendari d’una matèria de manera integrada amb l’entorn Google, de manera que simplifica molt tots els processos relatius a lliuraments, notes, calendaris o comunicació entre alumnes i professor. Així, entre altres funcionalitats, Google Classroom permet que tots els lliurament es centralitzin de manera automàtica en la mateixa carpeta Drive i que amb un sol cop d’ull el docent i l’alumne puguin veure quines activitats s’han lliurat correctament, quines han estat lliurades fora de termini o fins i tot quines notes tenen les activitats que ja s’han corregit. D’aquesta manera ens estalviem la gestió dels lliuraments via correu electrònic per una banda, les anotacions de les correcions en una altre i els comentaris als alumnes per una tercera via.

A més a més, la integració amb els calendaris Google permet veure molt fàcilment quan cal tenir a punt els lliuraments o modificar dates amb facilitat.

Actualment,  Google Classroom s’està utilitzant per a gestionar la majoria de matèries i tallers de caire tecnològic de l’escola, i cal dir que  l’adaptació dels alumnes ha estat immediata ja que en tractar-se d’una entorn que coneixen i simplificar processos que ja coneixen a la perfecció, els ha permès aprofitar-ne les bondats des del primer dia.

QRCode Monkey i Visualead, dos generador web de codis QR

Qrcode Monkey és una aplicació gratuïta de la web 2.0 que ens permet generar codis QR de manera fàcil i personalitzada, tant pel color del QR com per la possibilitat d’inserir imatges i text. Podem utilitzar aquesta eina des del navegador a qualsevol dispositiu.

Una altra alternativa de característiques similars i que també permet personalitzar  el nostre codi QR és Visualead.

Nova estació de ràdio a l’escola

L’escola aquest curs ha engegat un nou canal de comunicació amb la comunitat educativa, es tracta d’una estació de ràdio amb la plataforma Anchor. A la mateixa podreu escoltar les diferents emissions i episodis al voltant de qüestions del dia a dia de l’escola: el menú, les previsions del temps, esdeveniments destacats de l’agenda, etc. Aquestes emissions seran retransmeses principalment pels alumnes que fan de Caps de Comunicació cada dia.
Podreu seguir les retransmissions per diferents vies:
– Directament al timeline del Twitter de l’escola @escolasadako
– Per internet, entrant a l’adreça de l’estació de ràdio anchor.fm/escolasadako
– Directament des de la mateixa aplicació per dispositius mòbils, i cercant l’estació de l’escola: Escola Sadako. En aquest cas us recomanem marcar-la com a Favorita per rebre en pantalla totes les noves publicacions.

  

Esperem que us agradi el nou canal per compartir amb tots vosaltres, i estarem encantats que ens feu les vostres aportacions a l’estació de ràdio, des de l’app Anchor, en forma de:
– Aplaudiments 👏🏻👏🏻👏🏻 (likes)
– Comentaris escrits ⌨️
– Call-in 🎙(comentaris en forma d’àudio). A continuació podeu veure un petit tutorial de com fer-ho, dirigit als nostres Caps de Comunicació, que segur que també us pot ser útil.

Ens escoltem! 😉

#ClassroomClips videotutorials amb l’app Clips

Em reconec un gran defensor de l’ús del llenguatge audiovisual com a recurs pedagògic a l’escola. Un llenguatge amb el qual els nostres alumnes consumeixen una gran quantitat de continguts, però que alhora, també en són tot sovint creadors. Que millor doncs que emprar-lo com a eina i recurs en aquells processos i entorns d’aprenentatge que creiem adients…? En aquest sentit els dispositius mòbils ens han permès el que abans era complex i feixuc, convertir-ho amb un procés senzill i ràpid. Tant per unificar en un mateix dispositiu totes les fases de creació d’una pel·lícula, com per la gran varietat d’aplicacions de fàcil aprenentatge. Aplicacions com la que us en vull parlar avui, Clips.

Clips és una app d’Apple per dispositius iOS, que es presenta pensada per fer petites pel·lícules divertides per compartir, si volem, via xarxes socials o Internet, i que ens permet fer fàcilment petites creacions de vídeos amb l’opció d’afegir-li elements com títols, filtres, música, etc. És una app que va aparèixer al mes d’abril, però que aquesta setmana gràcies a una activitat a la trobada d’ADE a Amsterdam, #ClassroomClips, vaig veure les grans possibilitats del seu ús com a eina per exemple per crear petits tutorials, els propis mestres, o millor encara, els alumnes.

El seu ús senzill pot ser òptim a l’escola per fer vídeos amb efectes d’una forma més àgil encara del que ja fèiem amb iMovie, o inclús per introduir l’edició del llenguatge audiovisual en edats més primerenques. L’app permet inserir-hi text a les imatges directament dictant-li amb la veu!

Tot i que el seu aprenentatge és molt intuïtiu, dins la mateixa app trobareu un complet tutorial que us mostrarà el seu ús.

Espero que us sigui útil, jo ben segur la tindré present pel curs vinent… 😉

iOS 11 – millores per treballar a l’aula amb l’iPad

Aquesta setmana a la conferència de desenvolupadors d’Apple, la WWDC17, entre els anuncis de hardware i software de la companyia, s’ha presentat les novetats de iOS 11, el sistema operatiu que s’executarà als ipads a partir aproximadament del setembre17.
Aquestes novetats no estan focalitzades directament pel sector educatiu, com va passar amb iOS 10 amb solucions com Aula 2.0, Apple School Manager, etc., però inclouen una sèrie de millores en el flux de treball i d’utilitats, que de ben segur milloraran l’ús i rutines amb els ipads en entorns educatius.
Aquestes són les més destacades:
Dock vitaminat i dinàmic, des del qual emmagatzemar accessos directes a les nostres apps de la mateixa manera que a macOS. En obrir una app, aquest s’amaga però el podem fer aparèixer de nou des de la vora inferior. Amb un apartat per apps suggerides per Siri o actives per Continuity.

Switcher d’apps avançat, que guarda les parelles d’apps que hem utilitzat juntes en un mateix “espai”. Amb possibilitat de col·locar apps surant en mode Slide-Over similar a com succeeix amb el vídeo en mode picture-in-picture.
La combinació d’aquestes dues funcionalitats donarà una major rapidesa al canvi de tasca i productivitat. Podeu veure una mostra del seu funcionament al següent vídeo.

Altres novetats d’iOS 11:
Arrossegar i deixar anar, amb el qual podrem portar text, imatges i altres recursos d’una app a una altra. Fins i tot suporta selecció múltiple simultània.
App Arxius, una mena de Finder per L’iPad que integrarà tots els arxius del nostre dispositiu, agrupant els de proveïdors al núvol diferents a iCloud Drive.


Suport QR a la càmera: ja no necessites cap app externa per escanejar codis QR, ho pots fer directament des de l’app Càmera.
Gravació de pantalla: ara es podrà gravar la pantalla de l’iPad directament des de iOS sense necessitat de connectar-lo a cap ordinador.
Captures de pantalla: Quan facis una captura de pantalla aquesta es mostra en una cantonada en miniatura perquè l’editis o la comparteixis directament.
Accès als símbols del teclat de l’iPad: Ara només cal seleccionar una tecla i en prémer i arrossegar s’escriurà el símbol corresponent a aquesta tecla.
Centre de Control personalitzable: Podem triar quins elements volem que apareguin en el centre de Control.

Sens dubte que aquestes novetats poden fer de l’iPad una eina multi tasca amb la qual podem treure un gran profit a l’escola.

Informació vía blog Applesfera

“La insoportable levedad de las TIC” (2) i de la transformació educativa

Una pana a l’AVE m’ha fet retornar cinc anys enrera, i recordar l’article “La insoportable levedad de las TIC” que vaig escriure al blog llavors…

L’anunci per la megafonia que el tren s’endarreria dues hores per un problema tècnic, ha encès d’entrada en mi un esclat d’indignació continguda, compartida tímidament amb el meu company de seient, és el que té viatjar al “vagó silenci” i superar la cinquantena suposo. “Trigarem quasi cinc hores a fer el trajecte” – espetega el meu company – “Quasi el doble del programat!” – continuava, mentre jo assentia mut amb el cap amunt i avall, com aquells gossets que de petit veia a la safata de darrere d’alguns cotxes, sense dir res més, que per això és el “vagó silenci”, i la intolerància amb el més petit decibel es palpa amb aquells girs de clatell amb mirada fulminant! Així doncs, tornem al que estàvem fent, el meu company a reprendre la becaina, i jo he abandonat la visualització de la pel·lícula per endinsar-me en el pensament del temps, el temps de viatge que s’allarga, els viatges tan llargs que de petit feia en tren i això m’ha dut aquí. Recordant que vaig escriure l’article també una tornada de Madrid, on descrivia la meva vivència amb l’ús de la tecnologia, i la lleugeresa de la durada dels seus aprenentatges… En aquell article em reconeixia apassionat, i ara, que han passat cinc anys, cinc ja?! Sí! Aturat, i mira enrere… rebobina a tota velocitat, i torna a bobinar… i pausat uns instants en aquells moments significatius que has viscut. ¿Quants us en surten? Deu ni do si!! ¿Quants d’aquests moments has viscut i compartit amb d’altres…? La majoria segurament…

Després d’aquests cinc anys, observo que sobresurt una idea força en el corrent de transformació educativa que estem immersos molts centres, i amb la que justament finalitzava llavors l’article: “it’s the methodology, stupid!”. I alhora aquella “insuportable lleugeresa” que parlava, s’ha convertit en un estat en si mateix en el que estem aprenent a moure’ns cada dia, cada nou curs. On el treball conjunt amb els companys i companyes sens dubte ho continua fent engrescador, i també esgotador en molts moments, però, si més no per mi, altament estimulant. ¿Continuem el viatge…?

%d bloggers like this: