Coneix el codi exacte d’un color amb imgr.co

Conèixer el codi exacte d’un color, aquest recurs pot semblar banal i poc útil… fins el dia que necessites en precisió saber el codi d’un color per algun disseny que estiguis fent. És clar que pots fer-ho a ull, i cercar-lo amb la paleta de colors de l’eina d’edició que estiguis emprant, o amb la utilitat de copiar format d’algunes eines com Keynote, però si no vols jugar a encertar-la o no disposes de l’eina de còpia, pots fer servir una plataforma com la que avui us presento.

captura-de-pantalla-2017-02-09-a-les-12-00-37

imgr.co, és un espai que sense registre previ ens permet, a partir d’una imatge que carreguem, identificar-hi els codis dels colors que hi apareixen.

Jo l’he fet servir per cercar els colors per fer un codi QR, i així escollir el color de fons i del QR que necessitava perquè s’avingui amb el disseny del document on aniria inserit. Ho he trobat tan senzill que la manera de no oblidar-me’n és fer aquesta entrada i alhora compartir-ho amb tots vosaltres… 😉

 

Detecció de risc de dislèxia a través d’una app

La tecnologia cada dia s’acosta més a tothom i des d’aquest Nadal que s’ha aproximat també a les dificultats d’aprenentatge d’una manera molt clara.

L’app Dytective permet detectar una possible dislèxia amb un senzill test de 15 minuts a través d’una app gratuïta que està al servei de famílies i centres educatius per ajudar en aquesta tasca de prevenció i detecció d’un trastorn que pot arribar a afectar d’un 4 a un 20% de la població segons diverses fonts oficials.

L’app és fàcil d’utilitzar i a més està disponible tant per ordinador com per tablets i dispositius IOS.

De moment només està disponible en castellà. Utilitzant intel·ligència artificial, analitza més de 200 variables i notifica el risc de dislèxia amb una precisió del 89,5%. Es una eina validada científicament amb més de 10.000 persones de parla nativa castellana i avalat per professionals i escoles.

Luz Rello és la creadora i emprenedora en la creació d’aquesta eina que a Carnegie Mellon University, juntament amb l’ajuda d’Ashoka i altres associacions per la dislèxia de diversos països, està treballant per la creació de jocs que permetin crear una eina que ajudi al tractament de la dislèxia en col·laboració amb diferents professionals. Rello ha rebut, el passat 2016, el premi de la Fundació Princesa de Girona en reconeixement a la seva tasca.

 

Enllaç a la web de Dytective.

LA CREATIVITAT I LES NOVES TECNOLOGIES

Com entenem la creativitat? Com l’apliquem a l’escola? Quins recursos i quines eines podem fer servir per a fomentar-la?

sin-titulo

Quan parlem de creativitat parlem d’un fenomen obert, divers i complex. La creativitat està present en l’acció humana i en els processos de coneixement i que Permet el desenvolupament de les diverses manifestacions de la capacitat cognitiva de la persona. És una funció inherent a la condició humana i cal estimular-la.

I com podem ajudar a fomentar la creativitat des de les noves tecnologies?

L’ús d’aquestes sovint es presenten com una tenalla de la creativitat. Si que és veritat que un ordinador mai podrà substituir la riquesa creativa de la ment humana, tot i això no hem de pensar que ha de ser una limitació, tot al contrari. Els ipads i els ordinadors poden ser unes eines (no les úniques) de gran ajut. El contacte amb la tecnologia s’ha de dur a terme des de la normalitat de les relacions entre l’objecte de coneixement i els instruments per accedir-hi.

L’ ús de les TIC a l’aula han de ser, a més d’unes eines bàsiques, un instrument de fàcil accés i ús, i el paper del mestre és ajudar el nen a entendre com s’ha de fer servir i quan és més oportuna la seva utilització.

Hi ha múltiples activitats que fomenten la creativitat, com ara: donar veu a objectes inanimats, fer una pluja d’idees, realitzar activitats teatrals, fer escenificacions, jocs de rols, donar oportunitats a l’escola per a fer pintura, dibuix lliure, collages, fomentar el treball per projectes…

I també hi ha múltiples aplicacions com Puppet Pals, Tinytap, Drawing with Carl, Explain Everything, entre d’altres que ens poden ajudar a fomentar la creativitat en els nostres alumnes. Són aplicacions molt obertes en el que els nens i nenes poden crear històries, jocs, presentacions i dibuixos a través de les eines TIC.

Repensar activitats i generar-ne de noves per a fomentar la creativitat no és una feina fàcil, però tenint una actitud oberta i flexible Podem obtener molt bons i gratificants resultats i que de ben segur que els hi agradarà molt als nostres alumnes.

 

 

 

Calculadores II

Aquest post és continuació del post “Calculadores” que vam escriure sobre el mateix tema l’any passat, sobre el que podriem afegir ara dos comentaris:

  • la “Calculadora de Alicia” ja calcula i explicita els passos per obtenir el resultat, no només de les quatre operacions bàsiques, sinó també del càlcul d’arrels quadrades i de descomposicions factorials
  • la calculadora QAMA, aquella que només ens dóna el resultat d’una operació si prèviament li donem nosaltres un resultat aproximat, ja està disponible per a IPAD i funciona fantàsticament.

Però volíem dedicar aquest nou post a una de les calculadores que allí no esmentàvem i que és una de les favorites dels nostres alumnes d’ESO per totes aquelles activitats en que l’ús de calculadora està permès: Myscript Calculator

 

Aquesta calculadora ja va ser esmentada en aquest blog, ja que la Carme Torralba la va presentar en el programa Generació Digital del Canal 33 en el que vam participar diversos mestres de la nostra escola. Però ara voldriem destacar usos didàctics que podem donar a aquesta calculadora per la seva característica de completar igualtat, més que donar resultats.

En aquesta calculadora si escrivim “3+4” ens torna “3+4=7” però si escribim “3 = 4+ ?” ens torna aixòimage-1

Creiem que aquesta possibilitat ens ajuda a donar una millor noció del significat del signe =

image-1-1

Aquesta és la resposta de Myscript calculator davant la demanda “?/25=37”,
o sigui, davant la pregunta quin nombre dividit entre 25 dóna 37.

Un exemple, ahir, a 4t d’ESO estàvem buscant extendre els nostres coneixements de trigonometria sobre angles entre 0º i 90º a angles més grans que 90º i aquesta calculadora ens va donar l’oportunitat d’experimentar per poder fer conjectures que després vam poder justificar

Amb moltes preguntes del tipus “Quin angle del primer quadrant té el mateix valor de sinus que 137º?” els alumnes van poder buscar patrons entre les preguntes i les respostes donades per la calculadora.

Aquesta és la resposta que ens dóna quan li demanem “sin 137 = sin ?”:

image-1

I a partir d’aquí vam poder conjecturar que sin (90+x) = sin (90-x) o que sin (180-x) =sin (x)

Fantàstic, oi?

You Can Book.me – facilita les reserves a la teva agenda

img_8434

Vols gestionar fàcilment els espais a oferir de la teva agenda per altres persones: espais de consulta pels teus alumnes, hores d’entrevista a les famílies, fixar data per una reunió… Doncs amb l’eina Youcanbookme és senzill i a més molt pràctic, en permetre’ns crear llibres de reserva per compartir digitalment amb qui vulguem. Aquesta plataforma ens permetrà assignar quins espais recurrents tenim lliures a la nostra agenda perquè la gent pugui reservar-los. En fer-se una reserva, tant nosaltres com la persona que l’ha sol·licitat, rebrà un correu d’avis amb la informació de la mateixa: dia, hora, durada de la reserva, així com tota aquella altra informació que ens interessa recollir i que podem editar prèviament en la configuració del nostre llibre.

img_8431img_8433

En el mateix correu d’avis, la persona que la sol·licitada té l’opció d’incorporar l’esdeveniment de reserva al seu calendari Google, iCal, etc. I en el nostre cas aquest esdeveniment es crearà automàticament al calendari predeterminat.
Podem vincular el nostre llibre de reserves amb altres calendaris, així quan detecta que un espai lliure recurrent està ocupat per algun altre esdeveniment, no el mostrarà com a disponible per fer una reserva.
Les opcions de personalització de la plataforma són múltiples, les bàsiques, i suficients per a la majoria d’usuaris, són gratuïtes, i si en volem d’avançades, caldrà passar per caixa. Amb la versió gratuïta cal tenir present que només podrem crear un llibre de reserva.

img_8436
Jo l’he estat utilitzant per oferir i organitzar els espais de consulta dels alumnes fora de l’estona de classe, així poden veure quins espais tinc lliures i disponibles, de tal manera que en fer la reserva saben que aquell temps serà per ells i no hauran de fer cua o trobar-se que jo aquell dia no els puc atendre perquè m’ha sorgit un altre esdeveniment.

Si el trobes útil i el fas servir, deixa’ns un comentari explicant el seu ús!

Com inserir un full de càlcul de Drive a WordPress emprant l’iPad

L’opció d’inserir qualsevol document de l’ofimàtica de Google Drive a una plana web no és cap novetat. Aconseguir-ho fer des d’un iPad ja és més complicat, donat que aquests dispositius, per defecte, sempre ens mostren la versió per a dispositius mòbils a la pantalla del navegador, i per tant no podem accedir a totes les opcions i utilitats del document. Per altra banda, les versions app de l’eina, tot i les millores constants que presenten, encara són lluny també d’oferir-nos tot el potencial que desenvolupen en les versions des del navegador. El que ens passarà, és que quan demanem “Sol·licitar versió d’escriptori” al menú “Enviar/Compartir” de Safari a l’iPad, la pantalla que ens mostrarà no variarà de la versió mòbil… Amb el següent tutorial, que hem compartit amb els alumnes d’ESO1, podreu veure però com arribar a aquesta opció completa que ús permetrà accedir a la publicació web del document. Si tens qualsevol dubte, ens el pots deixar als comentaris! 😉

ESO 1

View original post

Les wikis com a eina a l’escola

wiki-logo

Quan parlem de wikis a tots ens ve al cap la viquipèdia, la gran enciclopèdia que ens ha canviat la manera d’accedir al coneixement des de fa més de 15 anys. Tot i així, les wikis com a sistema d’informació, poden ser una molt bona alternativa alhora de gestionar diferents activitats en un context educatiu.

En definitiva una wiki, no és més que un sistema d’informació on entre molts usuaris es col·labora per construïr continguts i coneixement de manera compartida i que permet alhora que hi hagi diferents tipus de rols per tal de controlar la informació que hi aporta cadascú.

Actualment, plataformes com wikispaces ofereixen un sistema gestor de continguts, gratuït, pensat per fer servir les wikis com a eines educatives i de gestió de coneixement en un context escolar, incorporant funcionalitats pròpies de Moodle (Gestió de calendaris, lliurament de fitxers, part privada, monitorització de l’activitat, …etc), integració amb tot l’univers Google Drive o fins i tot la gestió de d’espais per a grups per a que aquests puguin treballar en línea abans de publicar. 

captura-de-pantalla-2016-11-22-a-les-15-27-33-copia

D’aquesta manera ens trobem amb una eina molt més senzilla d’utilitar que Moodle, que disposa de  més funcionalitats específiques però un disseny i experiència d’usuari poc aconseguits, però a la vegada amb tota la potència que permet la integració de les GoogleApps, tot plegat amb un disseny senzill i net.

ELS CODIS QR A L’ESCOLA

Què és i quan van aparèixer els codis QR?

codigo-qr.jpg

Un Codi QR és com un codi de barres que es pot llegir amb una càmera de telèfon, un

mòbil o una webcam del teu ordinador. Només necessites estar connectat a internet i aquest codi et portarà ràpidament a una pàgina web, a un vídeo, una foto o a un missatge que hagis escrit.

Els codis QR van ser creats al Japó al 1994 i s’utilitzen, per exemple, en campanyes de publicitat, disseny gràfic, targetes de visita, catàlegs… Cada cop són més populars arreu del món i cada cop els usos són més extensos.

 

Els codis QR a l’escola

En els darreres anys han començat a aparèixer a la nostra escola i l’hem donat diversos usos. Els resultats han estat fantàstics i són una eina molt llaminera i molt fàcil de fer servir!

A continuació us faig un llistat de com el podem utilitzar i de com ja s’ha utilitzat a l’escola en aquests últims anys:

  • El podem fer servir d’acompanyament en les postals de Nadal i que enllaci amb un vídeo on surten els nens i nenes dient la dècima.
  • El podem tenir com suport a la classe i que ens enllaci amb un vídeo d’interès.
  • Pot donar vida a algun treball/ dibuix que han fet els nens i nenes i que a través del codi Qr cada nen/a expliqui què ha fet, com ho ha fet, perquè..
  • Pot enllaçar-nos a un vídeo que haguem fet per la classe: sortides, convis, projectes..
  • També pot servir de suport en un pòster científic i que ens enllaci a vídeos sobre un tema determinat.
  • Poden tenir utilitat com a joc per enviar missatges i fotos als nens i nenes.

 

COM PUC CREAR UN CODI QR?

Hi ha moltes pàgines i aplicacions gratuïtes a internet que serveixen per a crear-los. A continuació us en explico una:
1) Visita la pàgina web QR Edu: generar codi QR
2) tria l’opció que vulguis: URL, text, imatge…
3) Escriu la informació o enganxa la página web que desitgis codificar.
4) Desa aquest codi en format d’imatge. Per exemple, el format .jpg
5) Aquest codi el pots imprimir en gran o petit i fer cartells, penjar-ho al bloc, als treballs…

si vols veure més idees et deixo un vídeo explicatiu de com generar codis QR:

https://youtu.be/PlXi6mi1G38

QUÈ FAIG PER LLEGIR UN CODI QR?

Si tens un ordinador, pots seguir aquests passos:

1) T’has d’instal·lar Adobe AIR: http://get.adobe.com/es/air/
2) T’has d’instal·lar QRreader a través d’aquesta pàgina: http://www.dansl.net/blog/?p=256
3) Obre l’aplicació de QRreader i col·loca el codi QR davant de la càmera del teu ordinador. Ràpidament es llegirà el codi QR i et donarà la informació.

Si tens un telèfon mòbil, pots seguir aquest passos:

1) Descarregat una aplicación gratuita com per exemple Scanlive.
2) Obre l’aplicació i col·loca la càmera del teu mòbil davant del codi QR, com si fessis una “foto”. Ràpidament es llegirà el codi QR i et donarà la informació.

 

 

 

Plickers: una manera de recollir respostes

plickersPlickers és una aplicació que permet recollir ràpidament respostes dels alumnes encara que ells no disposin d’un dispositiu per transmetre-les.

El professor ha de tenir instal·lada l’aplicació al seu dispositiu mòbil però els alumnes només han de disposar d’unes targetes fotocopiables que els permetin triar entre 4 opcions (A, B, C i D) que a l’ensenyar-les el professor pot escanejar i rebre en el seu dispositiu identificant a cada alumne.

Aquest àlbum dóna en 9 fotos una millor descripció del potencial d’aquesta apllicació

Captura de pantalla 2016-11-10 a les 6.43.51.png

L’ha fet servir en un aula de 25 alumnes i realment va funcionar bé. Si els alumnes tenen dispositiu mòbil i connexió a internet, certament no és aquesta la millor opció per recollir respostes, però hi ha moments en que crec que val la pena tenir present l’existència d’aquesta opció.

Com fer servir els formularis de Google per activitats d’avaluació i d’autoavaluació

Poc a poc Google va afegint opcions de millora a les seves eines. En el cas dels formularis, fa un any aproximadament que va canviar tota la interfície d’edició per una de més atractiva i adaptada a diferents tipus de dispositius. Una de les darreres incorporacions per a comptes de Google Apps for Education, és l’opció d’avaluar si les respostes a un formulari són correctes (en funció d’una informació que li donem quan l’editem) i enviar als alumnes un informe que pot incloure:

  • Quines respostes són correctes i incorrectes.
  • Quin percentatge d’encerts han fet.
  • Opcionalment poden rebre la resposta correcta a cada prengunta.

Els alumnes poden rebre aquest informe  immediatament després de respondre el formulari al seu correu o al seu Drive, de manera similar a com ho fa la plantilla Corubrics de Jaume Feliu. Aquesta nova funcionalitat, transforma els formularis radicalment en una eina encara més útil:

  • Ens permetran fer avaluacions de correcció automàtica en el moment.
  • Els alumnes tindran feedback del nivell d’aconseguiment en la seva tasca de manera immediata, amb una informació detallada que els pot orientar de quines eren les respostes correctes i on han d’incidir més per millorar.
  • Finalment, el formulari pot esdevenir una eina molt potent com a sistema d’autoavaluació de l’alumne per a un aprenentatge autònom, perquè si l’alumne rep el feedback amb els encerts i errors sense les respostes, pot intentar millorar els resultats incidint en aquelles preguntes que no ha fet bé.

Els formularis guanyen així l’opció d’avaluació automàtica de la mateixa manera que el complement de Drive Flubaroo, però amb l’avantatge que la comunicació de resultats a l’alumne que ha fet el forumualri és instantània i es pot configurar perquè sigui automàtica tantes vegades com l’alumne respongui el formulari.

En definitiva, eines com els formularis de Google, el complement Flubaroo o la plantilla de Drive Corubrics, afavoreixen una gestió més eficaç de la recollida d’evidències per a l’avaluació en un entorn digita, millorant la productivitat i afavorint el camí cap a una educació més personalitzada.

Aquest vídeo del blog Principia éxplica molt bé com fer un formulari com a test d’avaluació:

%d bloggers like this: