El projecte “FEM UN ANUNCI! de 5è de primària, premiat a l’ItworldEdu 2017

A l’aula col.laborativa de 5è de primària de l’Escola Sadako, hem treballat el tema de la publicitat. Cada grup ha fet tot el procés d’elaboració d’un anunci, per després compartir-ho en una exposició oberta a les famílies .
El projecte final de la seqüència didàctica era poder gravar un anunci de manera col.laborativa, per la qual cosa, els 58 alumnes es van repartir en grups de treball corresponents a les diferents seccions d’una productora de publicitat. Amb l’ajuda d’un expert en el tema, es van coordinar i van treballar de valent per aconseguir un producte final de qualitat.

El 22 de març. el Manel Sayrach i el Jordi Bermúdez vam presentar aquest projecte a l’auditori del Palau de Congressos de Barcelona.

També van participar el Toni i la Bruna, alumnes de 5è, a la sessió “ItworldEdu JUNIOR” que es va fer el mateix dia 22 de març a la tarda.

Aquest el recull multimèdia de vídeos i fotografies  que ha publicat l’organització a la pàgina web de l’itworldEdu9:

VÍDEO DE LA PONÈNCIA

(FES “CLIC” A LA IMATGE PER VEURE EL VÍDEO)

Enllaç al vídeo complert de les3  bones pràctiques premiades sobre personalització de l’aprenentatge

VÍDEO DE L’ItworldEdu JUNIOR

FOTOGRAFIES DE L’ESDEVENIMENT:

Aquesta presentació amb diapositives necessita JavaScript.

 

Podeu trobar més informació i tot el material multimèdia de l’ItworldEdu9 2017 a:

Periscope & Socrative – feedback via streaming

Cada curs realitzem una activitat conjunta dels 4 grups classe del primer cicle de la secundària, 128 alumnes aquest any. L’activitat finalitza passant un qüestionari de 60 preguntes als diferents grups de treball d’alumnes. Per realitzar el qüestionari fem servir l’opció Space Race de Socrative, la qual dóna un punt de gamificació a l’activitat molt engrescador pels alumnes. Fins aquí tot bé, la dificultat la tenim en com podem fer l’activitat simultània als 6 espais/aules on tenim distribuïts els grups d’alumnes…? Per enviar i respondre un Socrative, no és imprescindible, com passa amb Khaoot!, que l’alumne estigui present a l’aula, donat que visualitza les preguntes i respostes al seu dispositiu; però sí que és interessant que visualitzin la pantalla principal per seguir la classificació i progrés del seu grup.

La solució va ser retransmetre via streaming la pantalla principal. I per fer-ho hem emprat la plataforma Periscope, per la facilitat d’ús, fiabilitat i qualitat de la retransmissió.

Com veieu a la infografia, des d’una aula es projecta la pantalla principal del Socrative a la pissarra. Aquesta projecció és filmada amb un segon dispositiu del mestre (smartphone, tauleta), i retransmesa via Periscope. La retransmissió és seguida per un dispositiu a la resta de classes i projectada a la seva pissarra. Fàcil i ràpid! I si a més a més hi ha algun mestre o alumne que s’anima a fer de presentador passareu una bona estona… Bromes a part, també és interessant saber que a Periscope podeu fer les retransmissions tancades entre els usuaris que assignem, això ens permetrà una major privacitat quan sigui necessari.
Bona retransmissió…! 😉

Socrative – Juga/Superat/Aprèn! (2)

Avui us parlaré d’una plataforma que ja fa temps que empro i he vist que no havíem fet encara cap article sobre ella al blog.

Es tracta de Socrative, és una plataforma que ens permet enviar qüestionaris als nostres alumnes i recollir a l’instant les seves aportacions. Us sona Kahoot!…?, ja n’hem parlat al nostre blog, doncs és el mateix tipus de plataforma, però amb unes característiques específiques que fan de Socrative una eina molt interessant.

Emprar aquests qüestionaris en directe té un component motivacional afegit, que fa que els alumnes s’engresquin i participin activament, ja sigui com a eina d’avaluació formal o amb altres activitats de feedback més casuals. En totes elles però, el seu ús és molt dinàmic i fàcil (sempre que la connectivitat ens deixi…).

La plataforma Socrative, tant pel professor com per l’alumne, es pot executar al navegador del vostre dispositiu: ordinador, tauleta digital o telèfon intel·ligent. Tot i que també podem trobar la versió app per les plataformes iOS i Android. Per generar els vostres qüestionaris caldrà donar-se d’alta com a docent amb un correu qualsevol o vincular un de Gmail si el disposeu. Els alumnes no cal que es registrin a la plataforma per poder respondre els qüestionaris, només caldrà que entrin a la vostra classe virtual. La plataforma disposa d’una versió gratuïta prou completa i suficient per a la majoria d’usuaris, així i tot, si penseu donar-li un ús molt intens, potser us interessarà mirar les opcions de la versió de pagament PRO

A continuació us mostro un tutorial, de TuttoTIC, que ens explica com crear les nostres preguntes i com enviar-les als nostres alumnes.

 

Socrative i Kahoot! Dues excel·lents eines per a un mateix propòsit. De kahoot! em quedo amb la capa de gamificació tan divertida que implementa, així com la comunitat de professors que té compartint els seus materials. I de Socrative, la versatilitat més gran a l’hora de confeccionar i llençar els qüestionaris. En crear els qüestionaris permet intercalar diferents tipus de preguntes: cert o fals, múltiple resposta, resposta curta. La versió predefinida de “Tiquet de sortida” també pot ser molt útil per obtenir un feddback sistemàtic de les nostres classes. Així com que permeti emprar l’eina de forma improvisada, llençant les preguntes de forma oral, sense necessitat d’edició prèvia d’aquestes.

Quina t’agrada més a tu…!? 🙄

Novetats Keynote iOS versió 3.1

Aquesta setmana s’ha publicat una actualització de les tres eines d’ofimàtica de la suite iWork d’Apple. En aquest article us mostrarem quines novetats podeu trobar a Keynote per la versió iOS que s”utilitza amb l’iPad.
La més destacada per mi és la que trobareu a continuació, es tracta de la possibilitat de poder inserir la vostra presentació directament a un espai web. Fins ara per a poder-ho fer havíem d’ajudar-nos d’alguna plataforma com SlideShare, però a partir d’ara, amb la darrera versió de Keynote directament podrem activar l’opció compartir del document, i simplement amb enganxar l’URL de l’arxiu ja se’ns mostrarà inserida a la nostra pàgina web. Un altre avantatge d’aquesta utilitat, és que qualsevol modificació que fem al document original, es reflectirà automàticament a la presentació publicada a Internet. A continuació en teniu una mostra! I ja de pas podeu veure a la mateixa presentació la resta de novetats que ens porta aquesta versió 3.1 per Keynote a iOS…

Amb aquesta utilitat iWork fa un pas més per apropar-se a l’ofimàtica de Drive, encara hi han aspectes a millorar, com poder visualitzar a tota pantalla la presentació inserida al web. En canvi,però, la qualitat d’edició indubtablement és millor a Keynote que a l’eina de Google. Que us semblen les novetats i quins pros i contres trobeu a totes dues plataformes…?

Rúbriques d’avaluació – Avaluar per aprendre

Us comparteixo el recurs web, que he trobat de gran valor, creat per l’equip de docents de l’Institut de Gurb entorn de l’avaluació emprant l’eina de rúbriques.

D’una banda hi podrem trobar un conjunt de materials que ens ajudi a contextualitzar i a introduir-nos en l’ús de la rúbrica. I de l’altre tindrem accés a diferents exemples i models de rúbriques classificats per àrees i àmbits.

Recurs – Avaluar per aprendre  Institut de Gurb

És un recurs de gran valor i que complementa d’altres que ja hem publicat al blog de les TICaSAK com:

Avaluar amb rúbriques 6/2015

CoRubrics, una eina per avaluar amb rúbriques 10/2014

– Rúbriques per avaluar entrades al blog  2/2014

Esperem que el trobeu útil, i ens agradarà que ens feu arribar d’altres recursos si els coneixeu…

TeamUp, l’eina que ens fa els grups

Sovint el moment de fer grups per a qualsevol activitat a l’aula és un moment complex. Cada alumne té les seves preferències i hi ha vegades que com a docents, ens interessa fer grups de treball heterogenis, homogenis, tenint en compte criteris acadèmics o considerant el darrer sociograma. Si no és així i l’únic que volem  fer són grups aleatòris una molt bona eina per fer-ho és TeamUp. No cal registrar-se per ser-ne usuari, amb donar un correu electrònic on s’envirà la informació de les diferents classes que vagis generant és suficient.

TeamUp

Aquesta eina, ens permet crear grups aleatoris del nombre de membres que considerem mostrant els resultats de manera molt visual, agrupant els diferents noms per colors. A més a més, un cop introduïts els membres d’una classe podem generar grups aleatoris tantes vegades com volguem, la única cosa que hem de fer és recuperar la classe amb el nom amb que la vam crear.

TeamUp

Tal i com es pot veure amb la imatge els resultats s’agrupen per colors, i nosaltres podem generar els equips tantes vegades com volguem, només cal clickar a Teams.

 

Simuladors & probabilitat

Per treballar el bloc de Probabilitat, tant amb alumnes de Primària com d’ESO, és fonamental l’experimentació. Davant d’un cert experiment aleatori els alumnes han de predir si un esdeveniment és possible o impossible o predir si un esdeveniment és més probable que un altre. Aquesta predicció ha de ser confrontada amb resultats experimentals i després, es pot fer l’anàlisi teòrica de la resposta.

En moltes ocasions no es pot fer l’experimentació perquè a l’aula no tenim prou material per tots els alumnes o no tenim prou temps per repetir l’experiment una gran quantitat de vegades, la qual cosa dóna força a les conclusions (llei dels grans nombres). En aquests casos són molt útils els manipuladors virtuals com els que descriurem a continuació.

Exemples:

1) Si llancem dues monedes la probabilitat que surti una cara i una creu és 50%, més del 50% o menys del 50%?

Amb aquest simulador hem fet 200 llançaments de 2 monedes que ens permetin comptar quants cops entre les 200 ha sortit una cara i una creu. Informació complementària aquí.

2) Si llancem dos daus i fem la diferència entre els dos valors resultants, quin és el resultat més probable: 0, 1, 2, 3, 4 i 5?

Amb aquest simulador hem fet més de 1000 llançament i hem comprovat que el resultat més freqüent és l’1.

3) Què és més probable en llançar tres daus: que sumin 9 o que 10?

Amb aquest simulador hem fet 5000 llançament de tres daus i hem valorat la freqüència de cada resultat de la suma dels tres valors. Podem trobar una anàlisi teòrica d’aquest problema històric aquí.

4) Problema Monty Hall: en un concurs es proposa escollir entre tres portes una de les quals amaga un cotxe i les altres dues amaguen carabassa, quan el concursant tria una porta, el presentador del concurs obre una de les altres portes que guarda una carabassa i li pregunta si vol seguir amb la mateixa porta que havia escollit o prefereix canviar de porta inicial. Quina estratègia serà millor? Canviar o mantenir la porta triada? O serà indiferent?

Amb aquest simulador hem fet més de 700 simulacions i hem vist que l’estratègia de canviar la porta triada inicialment és la millor estratègia.

5) Si en totes les capses de cereals d’una certa marca es posa una figureta i sabem que hi ha 6 figuretes diferents, quantes capses de cereals he de comprar de mitjana per tenir una col·lecció completa?

Amb aquest simulador hem fet 100 experiments, en una ocasió comprant 6 capses ja hem aconseguit les 6 figuretes, en una altra ocasió hem necessitat comprar 31 capses per completar la col·lecció, però en mitjana comprar 14 capses ha estat suficient per tenir les 6 figuretes de la col·lecció.

PUBLICACIÓ DIGITAL, LLICÈNCIES D’ÚS I BANCS DE RECURSOS MULTIMÈDIA

PUBLICACIÓ DE MATERIALS DIGITALS A LA XARXA

Quan fem una producció multimèdia per ús personal o bé per publicar-la a la xarxa, s’ha de procurar utilitzar la major quantitat possible de materials propis, creats per l’autor abans o durant el projecte, o bé, de la seva propietat (dels seus àlbums de fotografies familiars, per exemple, o els seus vídeos casolans). Hi ha dos motius que recolzen aquesta recomanació:

  1. Que sigui completament personal i original, i reflecteixi tant sonora com visualment tot el poder creatiu i narratiu de l’autor.
  2. També hi ha una  raó  legal, ja que si es vol publicar cap document en Internet, s’han de respectar les normes de Propietat Intel·lectual i de Drets d’Autor que regeixen internacionalment.

LLICÈNCIES D’ÚS DE MATERIAL ALIÉ

  1. Creative Commons és un conjunt de llicències que protegeixen els drets dels autors (el copyright), i que oferixen alguns drets a terceres persones sota certes condicions (per exemple, en productes o projectes sense finalitats comercials o educatius). Per a major informació, es recomana consultar el lloc   Web de de llicències Creative Commons

  2. Ricketson, Sam (2003). Estudi sobre les limitacions i excepcions relatives al dret d’autor i als drets connexos en l’entorn digital. Organització mundial de la propietat intel·lectual, OMPI. Disponible en aquest enllaç.

ASPECTES A TENIR EN COMPTE QUAN FEM SERVIR MATERIAL DE LA XARXA

  1. Ens hem d’assegurar que el material és d’ús lliure i gratuït consultant el tipus de llicència que té. Per exemple, Creative Commons.
  2. Cal citar de manera molt clara l’autor i el lloc Web d’on hem tret el recurs. Teniu alguns exemples en aquest document:

——————————

PROPOSTA DE BANCS MULTIMÈDIA

 DESCÀRREGA DE RECURSOS MULTIMÈDIA  GRATUÏTS AMB UN ORDINADOR

A la xarxa hi ha molts bancs de recursos digitals d’ús lliure i gratuït que ens permeten incorporar audios, efectes de so, vídeos, fotografies, Gifs, etc.

La manera de descarregar aquest recursos acostuma a ser molt fàcil i intuitiva des d’un ordinador. En algunes ocasions, també ens ofereixen la possibilitat d’escollir el format de l’arxiu.

Aquí teniu algunes propostes on podeu trobar recursos multimèdia gratuïts que podeu fer servir lliurement en els vostres treballs escolars:

  1. Web  recomanada per les escoles amb recursos lliures de so, vídeo i imatge: Banco de imágenes y sonido del MEC
  2. Webs amb efectes de so lliures:
    1. Efectos de sonido
    2. GRsites
    3. The Recordist
  3. Webs d’imatges lliures:
    1. Banc d’imatges Xarxanet
    2. Practicant s’aprèn (15 bancs de fotos lliures CC)
    3. ePyme (18 bancs d’matges gratuïtes CC)
  4. Publicació d’AmicsdelesTIC del gener de 2015 amb més pàgines de recursos

DESCÀRREGA DE RECURSOS MULTIMÈDIA GRATUÏTS AMB L’IPAD

  1. Imatges
    1. Es poden desar imatges al rodet de l’iPad des de qualsevol de les pàgines anteriors. Recomanem :
      1. Banco de imágenes y sonido del MEC
      2. Qualsevol dels bancs d’imatges Xarxanet
  2. Efectes de so, música i vídeos
    1. No es poden descarregar directament a l’iPad des de les web de recursos. El pocés que cal seguir és:
      1. Guardar l’arxiu al Drive des d’un ordinador
      2. Des de l’aplicació Drive de l’iPad, exportar l’arxiu  directament a l’aplicació (per exemple a l’iMovie)
    2. És important doncs tenir al Drive un petit repositori personal d’audios que ens permeti fer-los servir directament a l’iPad.

PER FACILITAR-VOS LA FEINA…

  1. Recull de recursos d’audio fet per la comissió TIC de l’escola. Són recursos gratuïts que podeu fer servir en les vostres produccions multimèdia.
  2. Tutorial de “Com importar un audio /vídeo des del Drive a l’iMovie de l’iPad”

tutorial-recursos

 Comissió AmicsdelesTIC, Sadako

Taller Matí de Nadal – el teu desig pel 2017…

Aquest dissabte 17 de desembre celebrem un any més el Matí de Nadal a l’escola Sadako. I també un any més us esperem al taller d’iPad perquè dibuixeu el vostre desig pel 2017 i després el puguem  enregistrar amb croma. No hi falteu!

image-2

Les wikis com a eina a l’escola

wiki-logo

Quan parlem de wikis a tots ens ve al cap la viquipèdia, la gran enciclopèdia que ens ha canviat la manera d’accedir al coneixement des de fa més de 15 anys. Tot i així, les wikis com a sistema d’informació, poden ser una molt bona alternativa alhora de gestionar diferents activitats en un context educatiu.

En definitiva una wiki, no és més que un sistema d’informació on entre molts usuaris es col·labora per construïr continguts i coneixement de manera compartida i que permet alhora que hi hagi diferents tipus de rols per tal de controlar la informació que hi aporta cadascú.

Actualment, plataformes com wikispaces ofereixen un sistema gestor de continguts, gratuït, pensat per fer servir les wikis com a eines educatives i de gestió de coneixement en un context escolar, incorporant funcionalitats pròpies de Moodle (Gestió de calendaris, lliurament de fitxers, part privada, monitorització de l’activitat, …etc), integració amb tot l’univers Google Drive o fins i tot la gestió de d’espais per a grups per a que aquests puguin treballar en línea abans de publicar. 

captura-de-pantalla-2016-11-22-a-les-15-27-33-copia

D’aquesta manera ens trobem amb una eina molt més senzilla d’utilitar que Moodle, que disposa de  més funcionalitats específiques però un disseny i experiència d’usuari poc aconseguits, però a la vegada amb tota la potència que permet la integració de les GoogleApps, tot plegat amb un disseny senzill i net.

%d bloggers like this: