L’ACCESSIBILITAT ALS ESPAIS WEB.

El disseny de webs està cada dia més  a l’abast de tothom. Es creen blocs i llocs web amb informacions de tot tipus, però molts desconeixem quines són les normes bàsiques per fer que aquests espais siguin al màxim de normalitzadors possibles i que permetin l’accessibilitat de tots els usuaris de la xarxa.

La diversitat no només s’ha de tenir en compte a les aules i en les metodologies docents, sinó també en els materials que utilitzem i posem a l’abast dels nostres alumnes. Fins i tot hem de tenir en compte de quina manera obrim l’atenció a la diversitat a tota la societat.

w3cEl World Wide Web Consortim (W3C) es va fundar l’any 1994  com a un organisme internacional independent que té l’objectiu de promoure uns estandards de web que promoguin un alt grau d’accessibilitat per les persones amb discapacitat. Des d’aquest organisme es defineixen alguns criteris que podem tenir en compte a l’hora de crear els nostres espais web amb la voluntat de que siguin el màxim d’inclusius possible.

Alguns dels criteris i consells que es donen des del W3C són:

  • Imatges i animacions: utilitzar “alt” per afegir la descripció de la funció de cada element visual.
  • Multimedia: usar subtítols, transcripció de sons i descripcions dels vídeos.
  • Enllaços amb hipertext: Utilitzar textos que tinguin sentit llegits fora de context (per exemple evitar “clicar aquí”). Posar el mínim d’enllaços possibles i tenint molt en compte la usabilitat i comprensió del que ofereixen.
  • Organització de pàgines: Utilitzar encapçalaments, llistes i una estructura consistent.
  • Figures i diagrames: Descriure breument a la pàgina o en la descripció de la mateixa manera que les imatges.
  • Scripts, applets i plugguins: Cal oferir un contingut alternatiu si les funcions noves no són accessibles.
  • Macros: Utilitzar l’element “noframes” i títols amb sentit.
  • Taules: Facilitar la lectura línia a línia. Resumir.
  • Evitar frases amb dobles sentits o sentits figurals a no ser que s’expliquin en el mateix text.
  • Utilitzar un paràgraf per cada idea.
  • Utilitzar el llenguatge dels usuaris als que va destinat.
  • Donar un asepcte homogeni al disseny de totes les pàgines del mateix lloc.
  • No posar massa elements que es moguin. Sobretot no posar un enllaç en un element que no sigui estàtic.
  • Revisar el treball fet: verificar.

Es poden utilizar algunes eines per la comprovació de l’accessibilitat del web. a http://www.tawdis.net/ podem fer una comprovació de l’accessibilitat en els seus tres nivells.

Més informació sobre el tema en aquesta web: http://webposible.com/articulos/recursos_accesibilidad.html

 

 

 

Guies per a l’educació digital del vostres fills i filles

Dos interessants documents que les tutores d’ESO2 ens proporcionen al seu blog de curs, útil per famílies i docents.
Moltes gràcies! 😉

Education on Air

Education_on_Air

 

Google is holding a conference on education “Education on Air” on May 8-9, Friday afternoon – evening and Saturday  for those of us living in a European time zone. The conference schedule is now out and you can register for free to attend virtually. Some of the interesting panels and keynote presentations on the Friday schedule include:

What are the skills of the future?
In this panel, the Economist Intelligence Unit “will share findings from their ‘Skills of the Future’ report where they surveyed business leaders, teachers and students to examine how skills taught in education systems around the world are changing and evolving”.

Inspiring learners with the power of storytelling
This is a keynote by actor, director and author Levar Burton in which he will “discuss the influence of storytelling on his personal life and explain how storytelling engages those around us and impacts learning”.

Making change happens
In this keynote, Lisa bell, founder and CEO of FutureThink, will “provide three practical, actionable suggestions you can try at school or any work place” to start an innovation revolution.

Transforming learning with technology
In this panel, several high-tech district leaders will get to share with you their approaches to improving teaching and learning using technology.

On Saturday, there are sessions on all sorts of topics from the flipped classroom to empowering students through technology, Google apps for education and assessment and literacy to name a few.

The event is in English.

 

XaTac5: Twitter-xat en català sobre educació

Que Twitter és una excel·lent eina de comunicació, i per tant també d’aprenentatge, no és descobrir res de nou. Que és un entorn magnífic per construir-hi el teu PLE, també. Així, és freqüent trobar a Twitter un gran nombre de debats i xats, més o menys estructurats, que acostumen a girar entorn una temàtica concreta, i que incorporen un hashtag per agrupar-los i facilitar el seu seguiment. El que fins ara no coneixia, eran gaires Twitter/xats en català i sobre educació. Doncs aquest pasat dimecres, i gràcies a l’Elena Ojando @elenaojando , vaig descobrir XaTac5 @Xatac_5 , un espai on cada dimecres de 20-21h es debat sobre algún tema relacionat amb l’educació.

Les vegades que he participat en aquest tipus d’espais els he trobat altament enriquidors. Permeten un format de debat amb discussió i intercanvi d’experiències, que afavoreixen tant el coneixement, aprenentetge i difussió; com l’establiment de relacions virtuals de persones amb inquietuds i interessos similars. És cert que el format pot atabalar al començament, i més si el xat té una participació elevada. Però per altra banda permet,  si es vol, una revessió tranquila a posteriori del timeline del hashtag corresponent.

I si encara, com a docent o persona vinculada a l’educació, no t’has animat a entrar en aquesta xarxa social de microblogging, aquesta pot ser una excel.lent oportunitat.

I aquest dimecres un altra qüestió prou interessant a debatre:

Les TIC a l’educació formal o no formal: hi ha cap diferència?

Recordeu, de 20 a 21 h! 😉

Alumnes, publicar o no publicar, no és una mera qüestió!

To-Publish

Fa unes setmanes, a una xerrada/taller a la Universitat de Lleida sobre innovació educativa, una professora em mostrava el seu desacord al fet que els alumnes publiquin contingut propi a la xarxa, concretament parlàvem dels blogs d’aula que tenim a l’escola. I encara menys, si aquesta publicació no anava precedida d’una supervisió prèvia per part del docent. Puc estar més o menys d’acord amb aquesta necessitat de supervisió prèvia a la publicació, ja que en definitiva serà un element més del procés de publicació per part de l’alumne. Per tant el protocol que establim per fer-ho dependrà d’una diversitat de factors com l’edat de l’alumne, coneixement de l’eina, característiques del centre…

On no puc estar gens d’acord és perquè no emprar el recurs de publicació als blogs com a una excel·lent eina pedagògica. En una entrada anterior “Reflexionant sobre l’ús dels blogs com eina d’aprenentatge“, ja vam parlar d’aquest potencial.

La publicació en blogs pot donar suport a les estratègies, tècniques i enfocaments per facilitar l’aprenentatge a l’aula, independentment del nivell, etapa educativa i àmbit. La seva implementació i ús és compatible amb quatre habilitats principals:

  1. Llegir
  2. Escriure
  3. Reflexionar
  4. Compartir

En cadascuna d’aquestes habilitats, els blogs poden ser una estratègia per treballar i desenvolupar aspectes com els que es recullen a la següent imatge.

blog_learning

De la mateixa autora, Silvia Rosenthal Tolisano, podeu consultar un llarg llistat d’articles sobre l’ús dels blogs a educació a aquest enllaç, que de ben segur ús ajudarà a fer-ne un bon ús, tant en l’àmbit tècnic com sobretot pedagògic.

Concurs de Bones Pràctiques TIC del Consorci

Ja s’ha obert el període d’Inscripció pel concurs de bones pràctiques TIC del Consorci d’Educació de Barcelona.

El mateix té l’objectiu de promoure el bon ús de les TIC i TAC, i difondre les experiències educatives innovadores dins de la pràctica docent, dutes a terme en els últims cursos escolars.

Sou molts els que esteu desenvolupant projectes destacables, tant a nivell TIC com metodològic. Us animem a participar-hi, podeu obtenir més informació a la següent imatge, i també a l'enllaç que us portarà si feu un clic o tap… 😉

Aprender a hacer: de los contenidos a las competencias

Del tot, recomanable lectura de l’article de Carlos Magro.

co.labora.red

¿Y si el problema de la escuela no es cómo enseñar más matemáticas, más lengua o más inglés, repetir curso o no? ¿Y si se trata de un problema de raíz, de que la escuela, tal y como está concebida, dividida y fragmentada por edades y por materias estancas, no funciona, con sus exámenes que acaban condicionando unas enseñanzas anacrónicas y alejadas de la realidad, aburridas y artificiales? ¿Y si la escuela inventada en la era industrial para dar unas instrucciones mínimas y la transmisión de una cultura básica, simplemente ya no sirve en la era de Internet?, se preguntaban hace unos días en un artículo del diario El País para dar entrada a un polémico vídeo del argentino Germán Doin, titulado La educación prohibida y desde el que, de forma quizá algo provocadora, se cuestionan las lógicas de la escolarización moderna y nuestra actual…

View original post 2.246 more words

The need for change

Aquest matí he pogut escoltar una conferencia d’en Richard Gerver. Us vull compartir una entrevista amb ell del blog de tiching i un vídeo d’una conferència seva.

Emerging technologies hype cycles

I want to share two images with you today. The first one is about emerging educational technologies over the next decade and predictions about their implementation within the different levels of education.

hype-cycle-2014_jpg_3_264×2_448_pixels

 

And the second one is about emerging technologies in general.

Gartner_s_2014_Hype_Cycle_for_Emerging_Technologies_Maps_the_Journey_to_Digital_Business

 

This image explains the different parts of the cycle.

Hype_Cycle_Research_Methodology___Gartner_Inc_

Lots of food for thought here!

 

 

A Digital Worksheet is Still Just a Worksheet

Tenim les eines digitals i les TIC per continuar fent el mateix de sempre a l’aula…?
Bona reflexió de J.Wylie
No importa si esteu utilitzant Chromebooks, Macbooks, iPads o tauletes Surface. Una tasca mediocre és una tasca mediocre ja sigui en paper, en format PDF, doc Word o un document de Google Docs. Ja sigui escrit a ma, o escrit amb un dispositiu, no hi ha cap diferència. Sé que és ràpid, fàcil i convenient d’assignar. Ho sé perquè jo mateix ho vaig fer quan era a l’aula. No et fa un mal mestre, però els teus estudiants mereixen alguna cosa millor...”
Llegiu l’article complet a continuació:

Jonathan Wylie

coffee-iphone-macbook-air

Recently, there have been a number of tech tools that have been created to help enhance teacher productivity and improve assignment workflows in the classroom. Take, for example, the excellent OneNote Class Notebook Creator. It is an ideal app for Office 365 schools who want to quickly distribute materials to a whole class, have students work in a paperless environment, while also providing a collaboration space for the whole class to work in.

Google Apps schools are flocking to Google Classroom – a management tool for teachers who are looking to consolidate and simplify the flow of electronic files. It lets you make a copy of an individual document and distribute it to students with permissions configured automatically so that only the student and the teacher can see the document. There is also a discussion feed for students to communicate inside your Google Classroom.

iPad classrooms are using workflow…

View original post 602 more words

%d bloggers like this: